第3章 高考前的崩溃与自愈(第2/2 页)
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地堆叠着。我在做数学题的时候，需要不断地翻到语文课本上查阅一些资料；当我在计算物理工程力学的题目时，又会不自觉地把注意力转移到数学上。我一直想要全面学习，希望能够齐头并进，我坚信我有这个能力。
我认为这是一个非常好的学习方法，一门课程学久了就应该换一门新的，这样可以时刻保持新鲜感，避免大脑疲劳。只有这样，我才能保证自己在学习的过程中不会感到困倦，能够始终保持清醒的头脑。尽管我经常会出现学了后面忘了前面的情况，经常带着数学的问题去听物理课，但是我仍然坚持这种学习方法。
杂而精是我的追求，我希望能够在各个方面都有所了解，而不是只专注于一门学科。我相信这样可以帮助我更好地理解世界，更全面地发展自己的能力。然而，我也清楚自己的水平有限，半瓶水晃荡就是我最后的结果。
这就是我在那时的状态，我感到疲惫，感到迷茫，不知道自己应该如何改变这种情况。
高三的我总是很容易崩溃，崩溃的难以面对学习其实也挺讲究天赋的现实。总觉得他们很能容易的听懂听明白，总觉得他们很轻松得跟得上课程的进度，总觉得他们会很少犯不该犯的错误。他们的错题集是薄薄的一本还没完，而我已经开始了第三本错题集了，时间，总觉得很不够。
崩溃的时候我会趁着老师不在的自习课上，跑到操场上去打球，翻过围墙到外面的河边草地上躺着，扔几个水漂，最后又怂又勇的赶回去继续做题。
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